Kwiat – uśmiech rośliny

✔Cele szczegółowe

a) W zakresie wiadomości uczeń:

• rozpoznaje na żywym okazie i opisuje elementy rośliny kwiatowej,
• rozróżnia elementy budowy kwiatu,
• definiuje pojęcia: jednopienność, dwupienność, kwiatostan, owadopylność, wiatropylność,
• podaje przykłady roślin jednopiennych i dwupiennych,
• wymienia typy kwiatostanów,
• wylicza przystosowywania kwiatów do owado- i wiatropylności,
• wskazuje przykłady roślin owado- i wiatropylnych,
• rozpoznaje symetrię kwiatu.

b) W zakresie umiejętności uczeń:

• charakteryzuje funkcje poszczególnych organów rośliny kwiatowej,
• określa rolę poszczególnych części kwiatu,
• opisuje typy kwiatostanów,
• wyszukuje w terenie kwiaty o różnych typach kwiatostanów,
• rozpoznaje rośliny kwiatowe przy pomocy atlasu.

✔Postawy i przekonania:

• ma świadomość roli, jaką w przyrodzie odgrywają rośliny kwiatowe,
• docenia wartość środowiska przyrodniczego,
• aktywnie pracuje na zajęciach,
• ponosi odpowiedzialność za wspólną pracę,
• właściwie zachowuje się na zajęciach.

✔Środki dydaktyczne:

• karta pracy (załącznik 1),
• schemat budowy kwiatu (załącznik 2),
• schematy kwiatostanów (załącznik 3),
• atlas roślin,
• okazy roślin zebrane podczas zajęć. 

✔Strategie nauczania:

• operacyjna.

✔Formy pracy:

• indywidualna, w parach, grupowa.

✔Metody nauczania:

• metody oparte na słowie: pogadanka.

Przebieg lekcji:

I  Faza przygotowawcza

• Przywitanie uczniów.
• Czynności organizacyjno-porządkowe oraz przypomnienie uczniom zasad właściwego zachowywania się na zajęciach terenowych.
• Wyjście do parku.
• Prowadzący rozdaje uczniom karty pracy i podkładki oraz prosi o wykonanie zadania 1 na karcie pracy. Rozwiązanie zadania jest tematem zajęć.

II Faza realizująca

• Nauczyciel prowadzi pogadankę na temat roślin kwiatowych. Zrywa wybrany okaz i prosi uczniów o wskazanie poszczególnych części oraz określenie funkcji, jakie pełnią. Uczniowie wypełniają zadanie 2 na karcie pracy.
• Następnie prowadzący przedstawia uczniom budowę kwiatu (na przykładzie zebranych okazów i schematu pomocniczego – załącznik 2). Pyta uczniów o poszczególne części i ich funkcje, zwraca uwagę na części biorące udział w rozmnażaniu. Nauczyciel dopytuje, co to jest jednopienność, dwupienność oraz o przykłady takich roślin. Pyta, które elementy kwiatu mogą ulec modyfikacjom oraz omawia sposoby zapylania kwiatów. Uczniowie uzupełniają zadanie 3 na karcie pracy. 
• Prowadzący pyta uczniów, jaka jest różnica między kwiatem a kwiatostanem, oraz przedstawia schematy wybranych kwiatostanów (załącznik 3). 
• W dalszej części zajęć uczniowie w parach w zasięgu wzroku prowadzącego odszukują i zrywają po dwa okazy pięciu różnych roślin kwiatowych. Na podstawie ich obserwacji uzupełniają zadanie 4 na karcie pracy. Nauczyciel na bieżąco sprawdza i poprawia ewentualne błędy.
• Po ustalonym czasie uczniowie wracają na miejsce zbiórki. Prowadzący po kolei wyczytuje każdy z typów kwiatostanów. Pary, które znalazły okaz o kwiatostanie odpowiadającym wyczytanemu, przedstawiają go pozostałym uczniom. Podczas prezentacji wyników uczniowie uzupełniają zadanie 5. 

III Faza podsumowująca

• Powrót do szkoły.
• Prowadzący w ramach powtórki dzieli uczniów na dwie grupy. Każdej z grup wręcza 5 okazów roślin, które były omawiane na zajęciach. Zadanie...