Weź głęboki oddech

• Liczba godzin lekcyjnych: 2.
• Poziom: uczniowie szkoły podstawowej.
• Celem zajęć jest przedstawienie uczniom budowy układu oddechowego oraz funkcji jego poszczególnych elementów. 
• Cele szczegółowe:
  W zakresie wiadomości uczeń:
  - wyjaśnia, na czym polega funkcja układu oddechowego,
  - wylicza elementy budujące drogi oddechowe.
  
  W zakresie umiejętności uczeń:
  - charakteryzuje funkcje poszczególnych elementów układu oddechowego,
  - rozpoznaje na schemacie oraz tkance zwierzęcej elementy układu oddechowego,
  - opisuje budowę dróg oddechowych oraz płuc,
  - charakteryzuje wpływ wybranych substancji na płuca.
  
  Postawy i przekonania:
  - przeprowadza obserwacje i doświadczenie zgodnie z instrukcją,
  - doskonali umiejętność pracy w grupie,
  - właściwie zachowuje się na zajęciach.
   
• Środki dydaktyczne:
  - model układu oddechowego,
  - schemat budowy układu oddechowego,
  - RTG płuc,
  - tacki preparacyjne (dla każdej z grup po jednej),
  - zestaw narzędzi preparacyjnych (dla każdej z grup po jednym),
  - płuca zwierzęce, np. kurze (dla każdej z grup po jednym),
  - rękawiczki,
  - strzykawka,
  - zlewka z wodą,
  - 4 woreczki strunowe,
  - lakier do włosów,
  - amoniak,
  - dezodorant,
  - balony (dla każdego ucznia po 2 sztuki),
  - taśma klejąca,
  - słomki (dla każdego ucznia po jednej),
  - plastelina (dowolne kolory, zestaw na grupę),
  -butelka plastikowa po małym napoju,
  - nożyki (kilka na grupę),
  - zeszyt przedmiotowy.
   
• Strategie nauczania:
  - problemowa,
  - operacyjna.
   
• Formy pracy:
  - indywidualna, 
  - grupowa,
  - zbiorowa.
   
• Metody nauczania:
  - metody oparte na słowie: pogadanka, 
  - metody oparte na obserwacji: obserwacje, 
  - metody oparte na działalności praktycznej: preparacja płuc, doświadczenia, karta pracy.

Przebieg lekcji:

I. Faza przygotowawcza:

• Przywitanie uczniów.
• Czynności organizacyjno-porządkowe.
• Prowadzący rozdaje uczniom łamigłówkę (załącznik 1), jej rozwiązanie jest tematem zajęć. 
• Nauczyciel zapisuje temat na tablicy oraz przedstawia cel lekcji.

II. Faza realizująca:

• Prowadzący pyta uczniów o funkcje układu oddechowego. Podo...