Nie od dziś wiadomo, że aby coś na trwałe zapisało się w naszej pamięci, niezbędnym działaniem są notoryczne powtórki. Jakie techniki i metody warto wprowadzić do procesu uczenia się, aby efekt końcowy nas zadowalał?
Kategoria: Artykuły
Tradycyjne nauczanie coraz częściej nie odpowiada potrzebom rodziców. Szukają oni czegoś innego dla swoich dzieci niż masowa szkoła, w której lekcje trwają zazwyczaj 45 minut, a przerwy są poświęcone na swobodne zabawy młodych ludzi. Ci rodzice najczęściej nie są w stanie zaakceptować tego, że w wielu szkołach nauczyciele skupiają się wyłącznie na realizowaniu podstawy programowej. Chcieliby oni, żeby zajęcia były ciekawe, dostosowane do potrzeb i możliwości ich pociech. Rok nauki zdalnej pokazał również wiele mankamentów tradycyjnej szkoły. Okazało się, że nie zawsze nauczyciel ma czas, aby każdemu dziecku wyjaśnić konkretne zagadnienie czy pomóc mu w wykonaniu jakiegoś zadania.
Wielu nauczycieli w ostatnim czasie coraz głośniej mówi o swoim niezadowoleniu z warunków pracy, reform edukacji, relacji z młodzieżą i współpracy z rodzicami. Coraz więcej pracowników oświaty mierzy się z wypaleniem zawodowym, szuka profesjonalnej pomocy lub cierpi w samotności. Jednak większość nie wyobraża sobie życia w innym zawodzie, bez radości, jaką daje możliwość obcowania z młodym pokoleniem i wspierania dzieci na drodze do ich rozwoju i życiowych sukcesów.
W 2002 r. na świecie pojawiło się zagrożenie ze strony niebezpiecznego wirusa mogącego wywołać poważną chorobę układu oddechowego (ang. severe acute respiratory syndrome, SARS). Odpowiedzialny jest za nią wirus należący do rodziny Coronaviridae nazywany SARS-CoV. SARS-CoV to wirus RNA z pojedynczą nicią o dodatniej polaryzacji – oznaczany jako ssRNA(+). Po raz pierwszy choroba ta pojawiła się w 2002 roku w prowincji Guangdong w południowych Chinach (SARS-CoV-1).
Regulacja genów za pośrednictwem cząsteczek mikroRNA (miRNA) odgrywa ważną rolę w wielu procesach fizjologicznych organizmów żywych. W artykule tym przedstawiono wpływ cząsteczki mikroRNA miR-941 na fizjologię i ewolucję człowieka. Cząsteczka mikroRNA miR-941 pojawiła się w linii ludzkiej de novo w okresie od sześciu do miliona lat temu, kiedy to wyewoluowała z sekwencji powtórzeń tandemowych. Badania ujawniły, że ma ona szczególnie silną ekspresję w komórkach pluripotencjalnych, hamując ich różnicowanie się oraz na szlakach sygnałowych hedgehog i insuliny, gdzie również wpływa na różnicowanie się komórek. Specyficzny dla człowieka efekt regulacji mikroRNA miR-941 jest wykrywany w mózgu, gdzie wpływa na geny zaangażowane w sygnalizację neuroprzekaźników. Wszystko to razem miało wpływ na ewolucję człowieka i jest przykładem skokowych zmian w linii ludzkiej.
O tym, że Rosja – obojętnie, czy carska, czy też sowiecka lub postsowiecka – stanowi zagrożenie nie tylko dla ludzi, ale także dla różnych gatunków zwierząt, świadczy m.in. całkowite wyniszczenie geparda w Azji Środkowej. A w przypadku Iranu, brak znaczących sukcesów w ratowaniu ostatniej populacji tego kota w Azji, odpowiada izolacja tego kraju i brak współpracy z Anglosasami, którzy przyczynili się do skutecznej ochrony geparda w Afryce.
Arktyka ociepla się znacznie szybciej niż inne regiony na naszej planecie. Wzrost temperatury wpływa negatywnie na środowisko przyrodnicze tego pięknego, dzikiego i wciąż niezbadanego obszaru naszej planety. Jednak zagrożeń wynikających z działalności człowieka jest znacznie więcej. Rozrastająca się branża turystyczna, liczne wycieczki, wzrastająca liczba ludności i nowej infrastruktury w regionie Arktyki wpływają na rozprzestrzenianie się antybiotykoodporności, zjawiska, które uznawane jest za problem globalny i jedno z największych zagrożeń dla zdrowia publicznego w XXI w.
O bocianach, ich potencjale edukacyjnym i związku ze szkołą z autorami właśnie wydanej książki Bocian. Biografia nieautoryzowana (Paśny Buriat, Kielce 2022) Adamem Zbyrytem i Piotrem Tryjanowskim rozmawia Katarzyna Zaborowska.
